研究性學（xué）習心得五則

           作者：吳葉群

進入高中以來，開設了一（yī）門（mén）新的科目——研究課。研究，研究，顧名思義即為對你所感興趣的問題（tí）進行研究和分析進而闡述自己（jǐ）的觀點。期間自然要對你的這些進行記（jì）錄（lù），觀點進行總結。那麽也就需要寫（xiě）論文。當（dāng）然通過一（yī）個學期的研究，我自己（jǐ）對這方麵感觸也頗深。

首（shǒu）先，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說是非常重要的。因為之後（hòu）所要做的工作都要圍繞這一主（zhǔ）題展開的。課題的深度與否同樣也（yě）間接影響著你的研究論文的（de）深度與否。

課題確定好之後，先不要（yào）忙著開始研究。而是因該先擬定好一個大綱，把你所（suǒ）要進行的研（yán）究步驟一個個寫（xiě）下來。這（zhè）樣做（zuò）可以做到心中有數，也不會秩（zhì）序顛倒而帶來不必要的麻煩。

接下來就該開始收集資料。收集（jí）資料，獲取信息的方法有很（hěn）多（duō）。我在進行資料的收集時主要通過三種途徑：第一則是去圖書館，閱覽（lǎn）室，翻看在高一（8）欄目的下有關書刊。因為在（zài）這裏有著許多分類的書刊，而且講得都十分清楚。如果碰巧這兒沒有你所要得具體內容，那麽不妨試一下（xià）第二種途徑（jìng）：上網。網絡世界是一個新興的產（chǎn）業，在這有著無窮（qióng）無盡的信息，相信你一定（dìng）能（néng）找到你（nǐ）想要的內容。當然（rán）其中必不可少的要進行記錄或複製到自己的盤片上。如果在上（shàng）述兩種（zhǒng）途徑中沒有可以（yǐ）詮釋你的問題（tí）的信息（xī）時，那（nà）此時第三種途徑就很管用了。去詢（xún）問有關專家（jiā）或老師。我在研究“二戰（zhàn）”時就產生過許多問題（tí），而前兩種途徑都沒辦法（fǎ）幫助我解決。後來我去問曆史老師，這才豁然開朗。這期間的確讓我體會不少。此外，網絡（luò）的信息量之大，通過（guò）我親身進經曆過，也使我真正領（lǐng）會到正（zhèng）在高速發（fā）展的網絡時（shí）代（dài）的魅力。

這裏值得指出的是並不是所有的資料都要，你要進行適當（dāng）地刪除，加工。我在學寫論文時就做了大量的工作。當然，在你對資料進行分析時，最好也要加（jiā）入一些自己的觀點，這樣才能體現出一點你自（zì）己的東西（xī），才能使你的論文不落（luò）俗（sú）套，有新意。這些觀點因該要大膽，不拘束於某些東西，但都因該是積極的。

最（zuì）後，才開始（shǐ）動筆寫論文。當（dāng）你的第一篇通過自己研究（jiū）而寫出的論文完稿時，那種喜悅的心情真是難以形容，這又是我（wǒ）的另一個體會：隻有由自己親自勞動所得到的成果才是最甜的。

     研究性學習心得（dé）               作者：顧軼斐

剛開學時，我們每個人都從“人（rén）生的意義”上進行（háng）了一係列的研究，並將研究的結果總結成一篇小論文，且將自（zì）己（jǐ）的思想融入其中，使之成為自（zì）己對（duì）人生的意義的觀點的代表。這可以算是我對於研究的初體驗（yàn）、初成果，難免（miǎn）會（huì）讓我感到一種成就（jiù）感。因此，我對於研究的初認識（shí）是：研究並不是很難嘛！

當王曉俐、江黎（lí）和我（wǒ）三人組成（chéng）小組選擇了對石化小區（qū）治安為研究對象（xiàng）進（jìn）行研究後，我才發（fā）現原（yuán）來真正的（de）研究是需要親身的實踐（jiàn）、對實踐結果的整理以及（jí）最後的小結三部分組成的，而其中（zhōng）的實踐（jiàn）過程則是最艱難的一個過（guò）程。對於這項研究，我體會猶（yóu）深。

我們都知道（dào），如今石化的許多新村已都被改造成封閉式的住宅小區了，我們小組就其利和弊，進行了一係列的調查與研究。首先，我們從電視（shì）廣播、報紙雜誌以及網絡上尋找一些關（guān）於封閉式（shì）住宅小區（qū）的內容（róng），就別人的觀點（diǎn）進行了解和分析，這一過（guò）程相對而言還是比較輕鬆的；其（qí）次，我們便開始拍（pāi）攝石化各封閉小區的各類門的照片，用以具體了解封閉式小區的門的情況（kuàng），並對這（zhè）類門的利和（hé）弊進行分（fèn）析並實地考察棗訪問居委（wěi）會、居民以及物業公司；最後，我們整理所有的資（zī）料（liào）並寫論文。相對而言，實踐過（guò）程是比較忙（máng）碌的（de）。

在上述過程中，使我體會最深（shēn）的，就是（shì）訪（fǎng）問的過程。我們首先訪問的是居委會，其次再是（shì）物業公司。兩者相（xiàng）對而言，居委會的領導們說話比較實在（zài），至少（shǎo）讓人感覺到他們是在盡心盡力地為居民們服務（wù）。但是，在訪問物業公司的過程中，我覺得那兒的領導總愛回（huí）避問題，似（sì）乎是在與我們“搗漿糊”。而且，當他們說：“搞封閉式小區隻是為了維（wéi）護小區的公共秩序，至於安全問題，則（zé）仍然需要（yào）居民的防範措施。”時，我覺得他們似乎並沒有盡心盡責地保障居民的財（cái）產及安全，他們似乎太形式主義了。而且，他們所（suǒ）派去的有些（xiē）保安太老（lǎo）齡化，且時常失職，但（dàn）他們對於（yú）這一問題似乎並（bìng）沒有（yǒu）準備去解決，而是將這一問題打入（rù）“冷（lěng）宮”，不予以理（lǐ）睬。我覺得，如果是這樣的話，封（fēng）閉式小區似乎就失去了它實在的意義。為此，我感到非（fēi）常氣憤，感到社會有時是冷酷無情的。

我（wǒ）們在資料整理、小結的過（guò）程中，雖然，犧牲了許多私人的時間，放棄了許多其它的事，但我們卻得到了鍛煉。由於這項研究是我們盡心竭力得到的成果，所以，我對於我們的這項（xiàng）研究充滿信心。

至此，我深深地感覺到：隻有經過親身的體驗，才會（huì）獲得深（shēn）刻的體（tǐ）會。

     一（yī）種全新的（de）學習——研究性學習（xí）       作者：濮傑磊

研究型課程這一名詞在（zài）前幾（jǐ）年（nián）中還（hái）未聽到過，可是在（zài）2000年裏，教育局（jú）提出要開辦這一課程。上（shàng）了一（yī）個學（xué）期的研究課，它給我的第一印象就是它所涉及的（de）範圍很廣。

首先，我覺得這課程的開設培養了我們善於發（fā）現問題，解決問題的能力。以往的學習，偏重於對概念或理論的字麵理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就隻（zhī）為了應試，而忽略了能力的培養，而這（zhè）一門課程恰恰是填（tián）補了我的這一不足之處。研究性學習必須包含對資（zī）料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的（de）沒計（jì），數（shù）據的記錄等等。使我們必需要發現問（wèn）題並解決問題，久而久之，這種能（néng）力被訓練（liàn）出來了。其次，這一課程的開設（shè），培養了我的動手能力。研究性學習的每一項學習內容，方式，都要求有自己（jǐ）來解決。而（ér）當我對我自己感興趣的（de）一個課題進行研究時，不管是記錄數據；或是做一個有（yǒu）關這一課題的模型時，都非常投入，無意識地提高了自己的動手能力。而一個動手能力強的人是很（hěn）容易立足於社會的，我們（men）這一代的青少年缺乏動（dòng）手能力，我雖然（rán）沒有“衣（yī）來伸手，飯來張口”的習慣，但是，也接近（jìn）於這一程度。研究性課程的開設（shè）是為了我們能夠很好地立足（zú）於社會打下了（le）基礎，最後，這（zhè）一課程（chéng）的開設培養我的創新（xīn）意識。以前的我，總是老（lǎo）師講（jiǎng）什麽，我就聽什麽，從來（lái）不會（huì）多想幾（jǐ）個為什麽，而上次研究課後，我漸漸地開始獨立思考問題了。

“研究性學習”是一門實踐性很強的（de）全新學科，其中充滿熱趣也極富挑戰性（xìng）。你（nǐ）自己必須親自去（qù）做，才能體會到該如何做（zuò）。

     體驗研究性學（xué）習               作者：葉正君

在研究課題時，組員們推選我來做這個（gè）小組的組長，工作自（zì）然多了。更加頭痛的是（shì），經表（biǎo）決，我們小組的研究主題是足球（qiú）棗＂中國足球為什麽衝（chōng）不（bú）出世界＂．這個研究主題倒沒什麽不好．可是關鍵問題在於身（shēn）為組長的我棗對足球這門藝術一竅不通．壓力（lì）好大、好大（dà）。研究主題有了，第二步便是搜集資料了，資料的來源自然是網絡了，那時正是中國青年隊敗於日本隊的日子，這不是中國隊為什麽會屢（lǚ）戰屢敗的寫照嗎，從球員到教練到俱樂部到（dào）足協到球迷，各種各樣的報道和評（píng）論應有盡有，琳琅滿目．我便如饑似（sì）渴地瘋狂下載……接著（zhe）是整理、概括所得的信息，將這些資料係統地編排一下（xià），這（zhè）樣，整個研究的（de）框架算是有了。

小組研究，光靠我一個人是遠遠（yuǎn）不夠的，還需要組員的共同努力．於是乎我便組織了所有組員進行了總動員棗開討論會．討論會雖說不上發言踴躍，但是你一言我一句，七嘴八舌，拚湊起來還是有所得的，不用說，記錄下來！另外，我組還在課餘時間踢了幾場球，這也許就叫（jiào）做社會實踐（jiàn）和調查吧，調查者和被調查者都是自己，從實踐中找尋問題的答案，再直接不過了（le）．同時,本人還在全國各個知名聊天站點上對一些球迷進行了采訪,盡（jìn）管大家都十（shí）分合作,隻可惜我這個＂足球文盲＂問出的問題（tí）實在是太遜了（le），一點深度也沒有，因此並未達到所預期（qī）的效（xiào）果，實在是十分可惜啊！

這麽多工作（zuò）做了（le）下來（lái），研究報告的截止日期也快到了，將以前所得（dé）的資料組織起來再加上從眾組員中篩選出來的有獨到見解的觀點，最後如（rú）期（qī）將研究報告上（shàng）交，並且是一次性通（tōng）過，這是對（duì）所（suǒ）有組員（yuán）精神上的鼓舞呀！

通過本（běn）次的研究性學習，每一個組員的學（xué）習能力都（dōu）得到了很好的培養，學會了提（tí）出問題，解決問題以及獨立地查找資料（liào）（這一點我本人感受較為深刻），以及分析資料．以往的（de）學（xué）習，偏（piān）重於對概（gài）念（niàn）或理論的（de）字麵理解而缺（quē）乏深一（yī）層次的提問（wèn）．如今的社會是一個充滿競爭的社會，在這樣的社會中，知識本身的獲得（dé）已經不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識，如何（hé）在知識的獲取過程中，開發自己的各種潛能．

＂研究性學習＂是實踐性很強的（de）學習，其中充滿（mǎn）樂趣也極富挑（tiāo）戰性．我們必須親自（zì）去做，才能夠體會（huì）到該（gāi）＂如何做＂這要比整天在教科書中找尋答案更有意義，這是顯而易見的．通過這種學習，同學們的各項技能和潛力將得（dé）到（dào）最大程度（dù）的發展（zhǎn），我們的智（zhì）力也會在其中得到提高．

盡管在這一學習過程中我們遇到了種種困難，也走了不少彎路，但是我們從中也學到了如何去學習，我認為在這種學習中還是獲益菲淺的．

新鮮蹦出來——研究性學習之我見（jiàn）      作者：劉芳源（yuán）

一個新鮮的、散發著誘人的甜味的、帶著幾滴露水的橙子——研究性課“蹦”了出來，真是讓我（wǒ）們眼前一亮。懷著好奇、新鮮的感覺開始了我們（men）第一次研（yán）究活動（dòng）。一切都是從零開始。

所有的角度都是飛（fēi）翔的翅膀

研究隨著我們幾個好朋友組成一（yī）個親密的小組開始了。首先就遇上（shàng）的棘手的難題（tí）：選課題。我們要（yào）研究什麽？我們該怎麽定題？這一切使我們無從下（xià）手、不知所措。起初，我們定的不是太離譜，就是太（tài）空洞（dòng）或死板，一切都是生拉硬套，我們陷入（rù）僵局之中。

此時，老師如同我們的引路（lù）人（rén），老師說：“你們要打（dǎ）破常規思維，不（bú）要局限（xiàn）於（yú）書本，要敢於想象，多想一些與你們有關的事（shì），切入口要小，記（jì）住：提出一個問題比解決一個問題更有意義。”

真是聽君一席（xí）話，勝讀十年書。多年來我們已經習慣了（le）按別人給我們（men）的方法學習，我們是老師眼中的好學生，家長眼（yǎn）中的乖乖（guāi）女，對於別人講的毫無疑問，是典型的“拿來主義”。如（rú）今（jīn），我（wǒ）們開（kāi）始變了，開始有主見。於是，我（wǒ）們開動封閉已久的“想象”細胞，進行選題。

我們的（de）思緒一（yī）瀉千裏，一發不可收拾，千（qiān）奇百（bǎi）怪的想法湧現出來。大（dà）家各抒己見，你說這個好，他說那個（gè）好，大家爭（zhēng）得臉紅脖（bó）子粗，經過一番仔細的考慮和（hé）激烈（liè）的爭論後，終於定下課題。

此（cǐ）時，我不（bú）禁想起，小時候，當（dāng）數學老（lǎo）師教（jiāo）我們隨著兩條直線的（de）相交（jiāo），必形成一個角度（dù）即使（shǐ）這個角度很小很小（xiǎo），那兩條直（zhí）線可無限延長，很遠（yuǎn）很遠（yuǎn）。同樣，這樣的角度是伴著我們走向成功的機會。我們每個人都有一雙翅膀，展翅也有個飛翔的角度（dù）。飛呀飛（fēi）呀，飛向（xiàng）未（wèi）來，飛向成功。

一個人的精彩

我們的研究調查活動就在無人（rén）喝彩之中緊鑼密（mì）鼓地進行。首先進行的是問卷調查。在（zài）調查之中，總有些人（rén）不合作（zuò），不是以借口糖塞（sāi）就是不理不睬裝（zhuāng）做沒看見，更有甚者以粗言粗語相對。我們是以笑臉去迎別人（rén）的冷臉，心裏真不是滋味（wèi）。但我們互相鼓（gǔ）勵，打氣，然後，拿起紙筆（bǐ）重新開始。

困難（nán）不會隻有一個，家中的父母也是一個關。如今已是（shì）高二的我，已（yǐ）麵臨著（zhe）考學的壓力（lì）。父母看到我常為研究而花費時間，下（xià）了最（zuì）後通牒，如果成績下降就停止研究（jiū）。我還是堅持我的理論：研（yán）究對生活學習有利無害。

遇到這樣的事不僅我一個，大家都有，然而我們都堅持過來（lái）,盡（jìn）管（guǎn）隻是一個人的精彩（cǎi），我們堅信會看到成功。

陽（yáng）光燦爛的日子（zǐ）

好朋友，一生情，一（yī）起走。

研（yán）究工作剛（gāng）開始，我們實行各幹個的，大家互不甘涉也互不（bú）交流（liú），常常關於同一項內容的工作好幾個人幹，大大降低效率，並且因此大家意見不一致，這是合作的障礙。這（zhè）時，我們的研究（jiū）再一次的進入停止不前的狀態。我們開了緊急會議（yì），大家（jiā）談一談該怎麽（me）辦，大家踴躍發言，最終（zhōng），我們定下這（zhè）樣的方針：分工明確，互相幫助（zhù），多多交（jiāo）流，人盡其才物盡起用。接著，上（shàng）網查資料的，上圖書（shū）館的，問（wèn）卷（juàn）調查的，打印文章的等等。大家（jiā）熱火朝天地幹（gàn）起來，時不時的（de）聚在一起侃侃大家的進度和手頭資（zī）料（liào），一起討論問題。在此之中，不僅讓我們充分發揮自己的才能，還讓我們學會互相合作，鍛煉了學習能力，增長了知識（shí），同學關係也更融洽了。