怎樣（yàng）開展學校的（de）體育第二（èr）課堂

作者（zhě）：李擁軍

一（yī）、提高認識（shí）

體育第（dì）二課堂（táng）的是體（tǐ）育教學（xué）的重要組成部分，同時也是學（xué）校教育的重要環節。“配德育與（yǔ）智育，而德智皆寄於體，無體是無德、智也”。“沒有健（jiàn）康之體魄，難（nán）有所作為”，所以隻有開展豐富多彩的課外體育活動，才能更（gèng）好的鍛煉自（zì）己的身體。隻要積極的自主的加入體育鍛煉，才能更好的提高全民的身體素質，才能為社會（huì）提供更優秀的技術人才。眾所（suǒ）周知，體育課是實（shí）踐性較強的課（kè）程，體育課的教學過程是使學生掌握基本知識、基本技術（shù）、基本能力、提高（gāo）覺悟的過程。每一個技術動作都要經過技術了解、練習掌握、改進提高、不斷鞏固（gù）練習等幾個階段形成的。而要求學生在體育課中達到動作運用自如是難以辦到（dào）的，再者每個動作都是由認識、實踐（jiàn）、再認識、再提高（gāo）反複練習形成的，從這種意義上（shàng）講體育第二課堂是體育課的基礎與延（yán）伸。所以（yǐ）隻（zhī）有通過在第二課堂的學習 才能使學生自覺的、主動的、積極（jí）的參（cān）與（yǔ）體育活動，享受體育活動帶來的生活（huó）樂趣，從而使學生終身受益（yì）。

二、培養興趣

愛因斯坦說（shuō）過：“興趣是最好的（de）老師”,所以可以通過豐富的第二體育課堂，例（lì）如我們學校開展的：籃球隊、圍棋隊、乒乓（pāng）球隊、田徑（jìng）等不（bú）同興趣小組，學生可以選擇性的彌補自己不足，培養自己在該項（xiàng）目的興趣，從而不僅提高了自己的體育（yù）成績，而且鍛煉了自己的身體素質，還培養了自己的體育興趣，一舉多得，何樂而（ér）不為呢？

三、因地製宜選擇（zé）項目

1、充分利用學生對體育第二課堂的自發性

參加體（tǐ）育第二課（kè）堂的學生，基本全是自主報名（míng）參加的，根（gēn）據自己（jǐ）個人的喜好，自發性的報名參加，不帶有任何強迫性和壓（yā）迫性，同時第二（èr）課堂內容的豐（fēng）富多彩，課（kè）堂的指導（dǎo）老師區別體育課堂的隨和性（xìng）和隨意性，也是學生（shēng）自（zì）發性的一個重要原因。所以和體育課相比較，第二課堂顯得更活潑，更自由，也就更具有吸引力和自發性了 ，不象法定的體育課那樣帶有強製性和規範性。

2、加（jiā）強 體（tǐ）育（yù）課和體育（yù）第二課堂的互補性

學校體育課是直接用（yòng）來發展學生身體、增強學生體質的一門重要課程。現在的學生（shēng）營養好、鍛煉少、體質差，所以（yǐ）體育（yù）課後（hòu）學生容易產生（shēng）疲勞，經常會出現肌肉（ròu）酸痛、頭腦發暈等現象，從而就需（xū）要相對較長時間的恢複調整；還有要學生掌握技術動作也是個漫長的過（guò）程，需要一定的運動情境，在這方麵體育第（dì）二課堂與（yǔ）體育課有很強的互補性。隻有提高第二體育課堂（táng）的質量，搞活搞好第二課堂才能更好的為體（tǐ）育課服務。

3、體育第二課堂對（duì）學校教育的促進作用

通過（guò）我（wǒ）們學校第（dì）二課堂取得的成（chéng）果（guǒ），我覺得學（xué）校的第二課堂（táng）對學校的教育，起了一定的促進（jìn）作用（yòng）。有了第二課（kè）堂，學生在沒有課的情況下，好大一部分的學生就找到了（le）自（zì）己的樂（lè）趣（qù），找到了自己的組織，積極加入到學校第二（èr）課堂中來，充分發揮施展自己（jǐ）的才能，尋求到了自己的興趣（qù）愛好，不僅搞活了學校的第二課堂的氣氛，而且為學（xué）校培養了各方麵（miàn）的人（rén）才。有的還為學（xué）校爭得了榮譽，由於第二課堂的出現，我們學校的不愉快的事情的發生率成明顯的下將趨勢，所以說第二課堂對學校的教（jiāo）育有很大的控製分流作用（yòng），同時還能為學校培養各方麵的人才， 體育第二課（kè）堂的地位也就不言（yán）而喻了。

4、培養學生（shēng）骨幹、帶動全麵發展（zhǎn）

在體育教學（xué）中學生是絕對的主體，所（suǒ）以培訓學生骨幹並發揮他們的骨幹作用也就不容忽視。體育教師可以對體育成績突出的學生進行特別的指導，從（cóng）而在開展第二課堂的時候，可以充分發揮（huī）他們（men）的作用，協助（zhù）老師進行指導，互幫互學，全麵提高，同時減少了老師指導的片麵性，提高了學習的效率和學習的（de）積極性。從而有（yǒu）利於該項目的更好的在（zài）學校開展。如我校開展的（de）踢毽子項目，通過骨幹學生三跳運動會的（de）精彩展示，從而帶動了很人（rén）加入該（gāi）項運動中來（lái）。

四、培養師資

體育教師在（zài）學校體（tǐ）育方麵有絕對的發言權，在學生中產生著良好的影響，體（tǐ）育教師（shī）不（bú）能隻（zhī）立足於上好（hǎo）體育課，應該轉變觀念（niàn），積極（jí）組織學生進行（háng）體育第二（èr）課堂活動，要有很強的責任心和事業心，通過組織課（kè）外體育活動不斷提高自己的（de）專業水平和能力（lì）。要建立良好的師生關係，優化舒暢（chàng）心境（jìng），從而更好的（de）引導學生進行體（tǐ）育鍛煉，和體育（yù）技術的（de）學習。同時還要充分（fèn）發揮學生的主體作用，讓他們學有所用（yòng），學有所成。所以，在日常教學中要專業學（xué）習，努力提高專業能力和特（tè）長以次吸引學生，親近（jìn）學生，“親其師，而信其道”，師生之間的融洽關（guān）係，給學生的學習創造（zào）了更優美的（de）環境（jìng）。

五（wǔ）、堅持長期開展內容的豐富的梯級比賽

體育第二課堂的模式直接影響著學校課外體育活動的管理和開展效果，應建立一（yī）套能促進學生多（duō）參與、多樣（yàng）化、高水平高效率運作（zuò）的機製。所以作為（wéi）教育部門既要普及（jí）體育二（èr）課堂，又要組織形式多樣的多層麵的比賽（sài），提高學生的興趣，和學校的重視，這（zhè）樣才能形成良好的體育第二課堂的模式，同時（shí）我們（men）要開展內容要豐富多樣的運動項目，以滿足不同學生的選擇，使更多的學生都參與近來，避免體育二課堂片麵性和單一性。