教育公平放飛（fēi）希望（wàng）　本報記者劉新武攝（shè） （光明日報 記者） 四川大學校長謝和平代表談 　　教育公平是重要的社會公（gōng）平 　　胡錦濤總書記（jì）在今年全國優秀教師代表座談（tán）會上明確指出，“要把促進教育公平（píng）作為國家基本教育政策”。溫（wēn）家寶總理也（yě）曾強調（diào），“教育公平是重（chóng）要的社（shè）會公平”。教育涉及千家萬（wàn）戶，事關人民群眾切身利益（yì），實現教育（yù）公平既是建設中國特色社會主義與構建和諧社會（huì）的基本要（yào）求（qiú），也是（shì）我國教育改革和發（fā）展始（shǐ）終不懈的追求目標。 　　教育公平是（shì）社會主義製度優越性的客觀（guān）要求和必然反映（yìng）。大力促進教育公平，是我們教（jiāo）育工作者（zhě）肩負的神聖使命和時代責任。教育（yù）公平的原則應集中體現在兩個方麵：一是公民接受教育的機會要（yào）公平，適齡青少年都應（yīng）當享有（yǒu）公平地受教育的權利，這就要求我們以更大的（de）氣魄和更大的決心來發展教育事業，科學、公平地配置教育資源，不斷滿足人們日益增長的教（jiāo）育需（xū）求和願望。二是公民受教育的過（guò）程要公平，要能夠在受教育的過程中享受到同（tóng）等的優（yōu）質教育資源，這就要求每一（yī）所學校都應在資源（yuán）配置上體現公平的原則，使學校的每一個學生都能享受到學校優質的教育資源。 　　改革（gé）開放以來特（tè）別是黨的十六大以來，我國在促進教育公平方麵取得（dé）的成就是十分突出（chū）的，例如（rú），全麵免除了農村義務（wù）教育階段學雜費，教育部直屬師範大學實行師範生（shēng）免費教育，高中階段（duàn）教育的普及程度（dù）逐年提（tí）高，高等教育通過跨越式發展進（jìn）入大眾化階段，建立健全了（le）國家獎學金助學金製度和國家助學貸款（kuǎn）政策等，這些成就（jiù）為我國進一步（bù）推進教育公平奠定了堅實的基礎。（本報記者　王慶環整理） 武漢大學黨委書記顧海（hǎi）良代表談 理性地看待教育公平 　　教育（yù）公平作（zuò）為實現社會公平的起點（diǎn）和基石，具有重要的意義。我認為（wéi），在現階段（duàn），要用更加客觀理性的（de）態度看（kàn）待教育公平。 　　從（cóng）高（gāo）校的角度講，不能把教（jiāo）育公平理解為每（měi）個（gè）人都要上大學，或是想上哪所大學就上哪所，而是國家通過一定方（fāng）式使有相當能力和（hé）水平的人進入與其水平相當的大學。因此，對高等教育（yù）而言，教育公平是有門檻的，是針（zhēn）對知識（shí）、素質、能力而言的公平。也因此，教育公平不是平均主義，要（yào）在一定的經濟、曆史條件下去認識它。 　　這些年來，我們黨和政府的政（zhèng）策一直（zhí）朝這種教育公平的方向前進（jìn），即（jí）以知識（shí）、素質和能力為公平的軸心，出台了許多獎勵和助學（xué）政策，使家庭經（jīng）濟困難學生不因為非知識、非素質、非能力的原因而不能上大學，可以（yǐ）說，這些政（zhèng）策抓住了問題的根本。 　　當然，以（yǐ）上隻是教育公平的（de）一個方麵，實現教育公平，還有許多工作要做（zuò）。首先（xiān）是要加大高等教育選拔人才的改（gǎi）革力度。怎麽才（cái）能選拔出適合接受高等教育的人才？目前（qián）實行的高考不失為一個（gè）公平的方法，但是，高考也不是盡善（shàn）盡美（měi）的，為此（cǐ），我們也在探索其他合理方式。如目前我們部（bù）分地采用的自主招生，以非筆試的（de）方式，對學（xué）生的素質進行另一種考（kǎo）查，但自主招生也有一些不盡如（rú）人意的地方，因此，我們必須加大（dà）考試製度改革的力度，還要進行（háng）配套改革。隨著我國經濟的發展（zhǎn），加強初中和高中教育教學質（zhì）量，成為教育公平中非常重（chóng）要的內容。現在，我們提出（chū）的義務教育均衡（héng）發展，就是在向公平（píng）的方向前進。 　　總之，教（jiāo）育公平是一個綜合的、係統的、全局性的問題，公平本身是不（bú）能超越經濟社會發展的現狀而存在的，要以教（jiāo）育差距的縮小而不是以平均主義來實現教（jiāo）育公平。（本報記者　王慶環整理） 全國青（qīng）聯副（fù）主席、鄭州大學校長申長雨代表（biǎo）談 讓每一個學生享有優質的教育（yù）資源 　　教育事業是民生之基,是黨和政府一直傾注心力的關（guān）鍵領域。大學作為高層次人才培養的重要基地，要著力讓人（rén）民滿意、為（wéi）國家培養大（dà）批高（gāo）素質人才，讓每個學生享有優質教育資（zī）源，努力把教育的公平體現在對學生的關愛和培養中。 　　教（jiāo）育公平是非常重要的社（shè）會公平，是與人民群（qún）眾密切相關的大事，而教育公平不僅要做到“入（rù）口”的公平、還要做到“出（chū）口”的公平（píng）以及教育過程的公平（píng）。在促進學生公平（píng）就業方麵，我校作為較早建立就業中心的幾所（suǒ）高校之一，向每位學生提供公開均等的就業信息和就（jiù）業崗位，公平服務每個學生。 　　為了保證學生充分享受優質的教育資源，高校要以科學發展（zhǎn）觀統領全局，堅持（chí）教育以育人為本，以學生為主體（tǐ）；辦學以（yǐ）人（rén）才為本，以教師為主體。本著“整體（tǐ）推進，加強內涵，和諧發展，有限目標，重點突破，提高水平”的思（sī）路，我校全力實（shí）施本科教學質量與教（jiāo）學改革工（gōng）程和科技（jì）創新（xīn）工（gōng）程（chéng），建立了11個校級本科實驗教（jiāo）學中心，加強學生的動手能力和實踐能力訓練，提高辦學水平和教（jiāo）育質（zhì）量，努力提高學生的創新意識和（hé）創新能力。為建設高水（shuǐ）平的教師隊伍，學校實施“人才強校工程（chéng）”，以學科建設為龍頭，加大人才培養（yǎng）質（zhì）量工程，引進和聘任了不少學科帶頭人。目前在專任教師中，有專職和雙聘兩院院（yuàn）士（shì）共17人，教授和副教授近（jìn）2000人，具有博（bó）士學位的教師達1200餘人，形成了數量充足（zú）、結構（gòu）合理、層次較高的師資隊伍。 　　作為本省（shěng）唯一一所國（guó）家“211工程”重（chóng）點建設高校（xiào），我校肩負著振興河南高等教育（yù）的重任。“不讓一名學生因為經濟困難（nán）而輟學”，是我校為保證教育的公平（píng）所做的（de）努力和承諾。近年來，我校（xiào）實（shí）行招生陽光工程，做到入門公平、公開、公正，並建立健全和創新家庭經濟困難學生（shēng）資助政策（cè）體係，為每個（gè）人提供（gòng）平等的（de）受教育（yù）機（jī）會。辦好讓人民滿意的教育，已成為我國教育事業發展的理念和目標。 （本報記者　肖一（yī）整理） 本版人物素描　郭紅鬆