四川在線-天府早報消息　　5月8日，成都市（shì）教育局頒（bān）布了2006年城區小學升初中具體規（guī）定，按照規定，今年成都市初中招生（shēng）將在（zài）小學畢業考試（shì）的基礎上進行。凡按學籍管理規定準予畢業的小學生，原（yuán）則上以各區（市）縣（xiàn）行（háng）政區域為範圍，按正住戶（hù）口相對就近的原則直接升入初中學習。嚴禁以各類學科競賽成績錄（lù）取學生，嚴禁組織小（xiǎo）升初考試。另人矚目的是，今年（nián）成都特別規定公辦民助（zhù）學（xué）校（xiào）的（de）招生實行以微機排位為主的錄取辦法，嚴禁組織小升初考試（shì）。

　　免試（shì）入學
　　保證孩子平等受教育權
　　近段時間，成都市（shì）民（mín）趙先生“氣不打一處來”，因為他為女兒精心製訂的培養方案遇到（dào）了問題———按照市教育局（jú）頒布的規定，“堅持義務教育階段公辦學校就近免（miǎn）試入學，任何公辦、民辦（bàn）和各類（lèi）進行辦學（xué）體製改革的（de）小學、初中不得以考試的方式擇優選拔（bá）新生（shēng），也不得（dé）以小學階段各類（lèi）學科（kē）競賽（如小學數學奧賽等）成績（jì）作為錄取新（xīn）生的依據。”
　　趙先生的女兒今（jīn）年小升初，幾年（nián）來參加了“奧校”（數學奧賽培訓）和好幾（jǐ）個英語培訓班，每天（tiān）連軸轉，國慶假期都隻（zhī）玩了一天。說起教育局的新規定，王女士表示：“孩子聰明，我們又抓得緊，當然應該上好（hǎo）學校。要是按照（zhào）微機派位就近入學，我們這附近（jìn）根本就沒有一（yī）所數得上的初中，到時候想進那幾所好高中，簡直是做夢。真是想不（bú）通（tōng）啊。”
　　與趙先生（shēng）對免（miǎn）試入（rù）學有著相同擔憂的家長還（hái）大（dà）有（yǒu）人在（zài），通過走訪，不少家（jiā）長告訴記者，“不管（guǎn）怎麽說，考試或者奧賽（sài）總（zǒng）還是一（yī）個相對（duì）客觀的標準吧，如果完全廢除了考試，優秀學生有可能讀（dú）到（dào）一所質量並不好的學校，公平如何體現？”
　　為此成都市教育局一位相關部門負責人解釋道，在義（yì）務教育階段，絕對不應該由於一些人為的（de）劃分標準而給（gěi）學生的心理發展蒙上陰（yīn）影。一（yī）旦初中（zhōng）的招生有了這些“門檻”後（hòu），會對小學段的（de）學習（xí）形成一種導向。學生們花費大量的時間去參加各種競賽的培訓，使全（quán）麵發展受到製約。並且，這種競賽的熱潮催生出大批的培訓班，令教育市場（chǎng）變得不規範（fàn），給（gěi）學生家庭（tíng）帶來了較重的負擔。
　　成都（dōu）一所廣受學生家長追捧的學校校（xiào）長認為（wéi），從學校自身的教學發（fā）展來說，校方肯定希望多錄取優秀生（shēng）源，而且，“家長是比較推崇考試（shì）和競賽的。一般家長所（suǒ）認為的‘公平’，主要是希（xī）望公平競爭。這和教育行政主管部門考慮的在義務教（jiāo）育階段‘公平’，也就是（shì）平等地接受（shòu）教育，可（kě）能在概念上有一定的差異。”

　　家長勿憂
　　麵（miàn）試也能選（xuǎn）拔好學苗
　　盡管取消了筆試，但記者（zhě）通過走訪獲悉，為了考查（chá）學生的真實情況，又不違反（fǎn）“禁（jìn）考令（lìng）”，“五一”大假期間，成都不少學校進行了“小升初”的（de）麵試。
　　四川師範大學實驗外國語學校在（zài）五一（yī）期間舉行了麵（miàn）試，短短七天（tiān），竟有兩千餘（yú）名學生到校進（jìn）行麵試。據該校熊（xióng）大賢校長介紹，該校將參加（jiā）麵試的老師分為7個組，每組3人，與學生采（cǎi）用麵對麵的方式進行交流，通過（guò）談話、提問等方式，綜合（hé）考察學生在推理能力、數學思（sī）維、語文思維（wéi）等方麵的綜合能力，通過麵試，老師不僅能（néng）掌握（wò）學生的大致水平，還能體察（chá）到學生的言談、反應及學習潛力（lì）等以前筆試時所無法考察出的綜合素質。熊校長認為，麵試相對筆試，雖然花費了學校更（gèng）多的精力，但它更能反映學生的綜合素質，有助於學校選到（dào）優秀學生。
　　石室外語學校校長胡令則向記者透露（lù）了該校獨創的“麵試法（fǎ）”，十（shí）幾個學生統一進入一間麵（miàn）試場，抽取一個話（huà）題，學生們通過相（xiàng）互討論、發言、組織，最終得出結果，而在場的數名老師（shī）則（zé）通過觀察每一個學生的言行進行綜合評級，並得出“優（yōu）秀生”、“可錄取學生（shēng）”、“暫不錄取（qǔ）”學（xué）生等幾種（zhǒng）結論。胡令（lìng）認為，成年人麵試（shì）、競聘都會（huì）緊張，而小學畢業生由（yóu）於年紀小，如果單獨麵對老師進行（háng）麵試，容易因為心理緊張導致發揮失常，學校也無法就學生的綜合素質得出科學的（de）結論。
　　不（bú）少校長告訴記者，廢除筆試、進行麵試的最大障礙是（shì）社會（huì）、學校及家長的接受程度，不少家長擔心這樣的方式會讓娃娃的成績體現不出來，就讀（dú）民辦學（xué）校的優生則擔心孩子拿不到應（yīng）有（yǒu）的獎學金（jīn）。其實通過成都多所學校麵試後的實際情況來看，學生麵試成績與其（qí）學習水平、綜合素質都極（jí）為相（xiàng）符。

　　特長（zhǎng）表演（yǎn）
　　綜合（hé）素質（zhì）非一日之功
　　記者了解到，學校麵（miàn）試內容主要是考查學生的綜合（hé）素質，而各個學校的麵試問題大多也非常具（jù）有啟發性，如“你如何看待取消‘小升初’考試”、“如果你來當校長（zhǎng）”、“父母喜歡吃什麽”等。
　　某民辦公助學校校長介紹說（shuō），該校麵試時的內容涉及到學生的綜合素質和語（yǔ）文、數學（xué）、外語科目基（jī）礎知識的（de）積累，同時（shí）進行的還有老師與學生的交流（liú）。每位學生將（jiāng）與學（xué）校各任課（kè）教師進行（háng）交流，讓學生在與老師的交流（liú）中體驗到學校教（jiāo）師的（de）風采，感受老師（shī）們的（de）親切（qiē）和對學生細節的關注。而成都樹德聯合學校在麵試時有一個項目則是讓學生作自我介紹，其中還要求如果學生有（yǒu）特（tè）長愛（ài）好，請現場展示一下。
　　大多數受訪校（xiào）長表（biǎo）示，筆試隻能考查學生擁有知識的能力，對運用知識的（de）能力不能完全反映。而麵試更注重學（xué）生綜合能力，同時也注重考查學生的情商和個性，更（gèng）能選拔出一（yī）批好的學苗。校（xiào）長們建言小學（xué）生及家長，小學的課（kè）本難度畢竟較易，有時靠（kào）死記硬背也能（néng）取得好成績，而麵試相（xiàng）對筆試，偶（ǒu）然性（xìng）更小，更多注重孩子的綜合能力，這不是（shì）一（yī）朝一夕養成的，家（jiā）長們要在平（píng）常就注意培養學生（shēng）分析和發現、解決問題的能（néng）力。