隨著辦學規模的擴大，新老師（shī）不斷增多，從兄（xiōng）弟學（xué）校調進的新老師，不了解一中教學的傳統（tǒng）和特點，從大學剛分（fèn）來的新（xīn）老師，在鑽研教（jiāo）材、設（shè）計教案、駕馭課堂及作業處理等（děng）方麵還不熟悉。因此，加強對新老（lǎo）師的培養，使之能盡快（kuài）成熟，獨立（lì）承擔教學任務，繼承和發揚一中教學的優良傳統，保證（zhèng）學校（xiào）教學質量的（de）穩定和（hé）不斷提高，便成了當前學（xué）校教師隊伍建設的重要任務（wù）。為（wéi）抓好新老師的培養工作，特提出以下意見：

一（yī）、新老（lǎo）師——指剛從大學畢業走（zǒu）上教學崗位的老師和（hé）剛從兄弟學校調進的老師。

二、培養目標——剛（gāng）從兄弟學校調進的老師，通過一年的傳、幫、帶，使之了解一中（zhōng）教學的（de）傳統和特點，掌握一（yī）中教學的方法，融入一中教（jiāo）學的體（tǐ）係中；剛從（cóng）大學畢業走上教學（xué）崗位的老師，通過一年的傳、幫（bāng）、帶，使之能獨立鑽研教（jiāo）材，準確把（bǎ）握重點、難點，獨立（lì）設計（jì）切（qiē）實可行的教案，能較好地駕馭課堂，能獨立選擇和設計習題，能設計檢測題，熟練操作教學的各個環節。

三、輔導內容

1．指導新老師了解一中校的（de）傳統（tǒng）和特色：追求“四精”，注重培養學生的自主意（yì）識、自學方法和自學能力（lì）。
2．指（zhǐ）導新教師研究大綱、教材，明確學科教學目標，把握教材編寫體係和知識體係。
3．指導新老師鑽研教材，做到知識過關，並把握教材的重點（diǎn）和難點，創造性地加工組合知識，設計切實可行的教案，並規範地寫出詳案。
4．指導新老師組織好課堂（táng）、駕馭好課堂，做到（dào）步驟清晰，節奏合理；重、難點突出（chū），講解準確、清楚；板書設計好，書寫認真工整；課堂氣氛好，學生學習積極性高。
5．指導新老師根據（jù）教（jiāo）學（xué）內容恰當地（dì）選擇習題（tí），組織習題，布置適當的練習。
6．指導新老師按學校（xiào）要求認真收看作業，按比例批改作業，能（néng）準確地把握學生作（zuò）業中存在的（de）問題，及時評講和矯正（zhèng）。
7．指導新老師了解行成性檢測和終結性檢測（cè）的聯係和區別，能獨立選擇和設計檢測題，組織試卷，對學生進行檢測。
8．輔導新（xīn）老師承擔研（yán）究性學習的指（zhǐ）導工（gōng）作。
9．指導新老師不斷總結自己（jǐ）的教學，進行教研教改，提高（gāo）教學研究和教學改革的能力，提高創新的意（yì）識和能力。

四、輔（fǔ）導的方式

集體輔導和個別輔導相結（jié）合，以個別輔（fǔ）導（dǎo）為主（zhǔ）。
集體輔導：每月一（yī）次新老師會（huì），或舉辦講座，或交流，或專題研究。
個別輔導：實行（háng）“一對一（yī）”輔導（dǎo）製。輔導老師對新老師從學習大綱、鑽研教材、設計教案（àn）、課堂實施、作業布置到作業批改（gǎi）、講評進行全過程（chéng）輔（fǔ）導。輔導老（lǎo）師必須審讀新老師的教（jiāo）案，每周聽課不得少於3節。

五、輔導工作的補助與評估

1．每月發給輔導（dǎo）老師的輔導工作補助50元。
2．期（qī）末對輔導（dǎo）工作（zuò）進行評估，評出優秀輔導老師，給予表彰獎勵。

仁（rén）壽一中校教務處
2002年9月16日