保護環境是我國（guó）的一項基本（běn）國策，是實現可持續發展戰略的關鍵。因而，我們把開展環境教育作為（wéi）提高學生可持（chí）續發展（zhǎn）意識，培養學生可持續發展能力的切人點。有人說，好（hǎo）的環境就是一部立體（tǐ）的、多彩的、富有吸引力的教科書。的確，學生們每天生活在其中的校園環境，其實就是（shì）他們每天都要翻看的一部環境教育的（de）活教材，如果能把這部教材中的每一（yī）篇文章作好，那麽（me）它所發揮的以小見大、潤物（wù）無聲（shēng）的功能將是十分巨大的，學生會在潛移默化中（zhōng）培養關注環境、保護環境的意識和責任感（gǎn）。如何把環境與（yǔ）文化，環境與育人有機（jī）地結合起來，我校在進行校園環境（jìng）建設（shè）時的確（què）是花了一番心思，動了一番腦筋，力求使之（zhī）成為可持續發展環境教育的典範。

一、整潔優美的周邊環境
二、給人啟迪的學習環境
三、教人勤勉的辦公環境
四（sì）、花園式 的活動（dòng）環境
五、溫馨（xīn）舒適的生活環境

（一） 健全組（zǔ）織（zhī），落實製度，創設良好的教育環境
（二） 營造（zào）氛圍，優化環境，提升校園綠色。
　 (三） 注重學（xué）科教育，豐富環保知識，培養師生環保意識。
（四）注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效（xiào）。