《中小學班主任工作規定》

（教育部2009年8月頒發）

第一章 總 則

第一條（tiáo） 為進一步推進未成年人思想道德（dé）建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要（yào）作用，製定本規定。 　　

第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小（xiǎo）學生的人生導（dǎo）師。 　　

班主任是中小學的重要崗位，從（cóng）事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主（zhǔ）業（yè）。 　　

第三條 加強班主任隊伍建設（shè）是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府（fǔ）有關部門和學校應為班（bān）主任開展（zhǎn）工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章 配備與選聘

第四（sì）條 中小學每個班級應當配備（bèi）一名班主任（rèn）。 　　

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定（dìng），擔任一個（gè）班級的班主任時間一般應連（lián）續1學年以上。 　　

第六條（tiáo） 教師初次擔任班主（zhǔ）任應接受崗前培訓，符合選聘條件後學校方可聘（pìn）用。 　　

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎（chǔ）上突出考查以下條件： 　　

（一）作風正派，心理健康，為人師表； 　　

（二）熱愛學生，善於與學生（shēng）、學生家長及其他任課教師溝通； 　　

（三）愛崗敬業，具有較強的教育引（yǐn）導和組織管理能（néng）力。

第三章 職責與（yǔ）任務

第八條（tiáo） 全麵（miàn）了解班級內每一個學生，深入分（fèn）析學生思想、心理（lǐ）、學（xué）習、生（shēng）活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全麵發展。 　　

第九條 認真做好（hǎo）班級的日常管理工作，維護班級（jí）良好秩序，培養學生的規則意識（shí）、責任意識（shí）和集體榮譽感，營造民主和（hé）諧、團（tuán）結（jié）互助（zhù）、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。 　　

第十條 組（zǔ）織、指導開（kāi）展班會、團隊會（日（rì））、文體娛樂、社會實踐、春（秋）遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極（jí）性和主動性，並做好安全防護工作。 　　

第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指（zhǐ）導學生認（rèn）真記載（zǎi）成長記錄，實事求是地評定（dìng）學生操行，向學校提出獎懲建議。 　　

第十二條 經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在社區聯係，努力（lì）形成教（jiāo）育合力。

第四章 待遇與權利

第十三條 學校在（zài）教育（yù）管理工作中應充（chōng）分發揮班主任的骨幹作用，注重聽取班主任意見。 　　

第十四條 班主任工作量按當地教師（shī）標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。 　　

第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主（zhǔ）任（rèn）傾斜。對於（yú）班主任承（chéng）擔超課時工作量的，以超課時補貼發（fā）放班（bān）主任津貼。 　　

第（dì）十六條 班主任在日常教（jiāo）育（yù）教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評（píng）教育的權利。

第五章 培養與培訓

第十七條 教育行政部門和學校應製訂班主任培養培訓規劃，有組織地（dì）開展班（bān）主任崗位培訓（xùn）。 　　

第十八條 教師（shī）教育機構應承擔班主（zhǔ）任培（péi）訓任務，教育碩士專業（yè）學位教育中應設立中小學班主（zhǔ）任工作培養方向。

第（dì）六章 考核與獎懲

第十九條 教育行政部門建立科學的班（bān）主任工作（zuò）評價體係和獎懲製度。對長期從（cóng）事班主任工作或在班主任崗位上做出（chū）突出貢獻的教師定期予（yǔ）以表彰獎勵。選拔學（xué）校管（guǎn）理幹部應優先考慮長期從事（shì）班主任（rèn）工作的優秀班主（zhǔ）任。 　　

第二十條（tiáo） 學校建立班主任（rèn）工作檔案，定期組織對班主任的考（kǎo）核工作。考核結果作為教師聘任、獎（jiǎng）勵和職務晉升（shēng）的重要依據。對不能履行班主任職（zhí）責的，應調離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可（kě）根據（jù）本規（guī）定，結合（hé）當地實際情況，製定中小學班主任工作的具體實施辦法。 　　

第二十二條 本規定（dìng）自發布之日起（qǐ）施行