作文訓練評點與感悟

        四川·蜜疯直播  魏建明

訓練之一：

訓練目標：

1、加強立意訓練；   2、強化標（biāo）題訓練。

訓練（liàn）設計：

在人生經（jīng）曆中，各種（zhǒng）接觸、交（jiāo）流的過程，都是“讀”的過程。讀是探索，讀是了解，讀是感悟，讀是品味（wèi），讀是溝通，讀是超越（yuè）……

請以“讀”為話題，自主立意，自選文體，自擬標題作文。

評點（diǎn）：

一、要求（qiú）：

1、  立意正確、明確、準確、集（jí）中，為常規性要求；

2、  立意深（shēn）刻、新穎、獨特、創新，為提高性要求（qiú）。

二、評卷等級分類及（jí）立（lì）意（yì）要求：

1、  立意與話題的關係：

一類卷：立意切合話題；二類卷：符合話題；三類卷：與話題有關；四五類卷（juàn）：與話題無關。

2、立意與材料的關係：

一類卷：立意緊扣材料；二類卷：聯係材料；三類卷：與材料有關；四五類卷：與材（cái）料無關。

3、  立意與命題意圖的關係：

一類卷：立意切合命（mìng）題意圖；二類卷：符合命題意圖；三類卷：暗合命題意圖；四五類卷有違命題意圖。

4、  立（lì）意與標題的關係：

一類卷：堅實；二類卷：具體；三類卷：較具體；四五類卷：虛浮。

三、立意與標題例談：

第一組：⑴讀人生真諦——生無所息（一類卷）；⑵讀人生真諦（二類卷）；⑶讀人生（三類卷（juàn））；⑷讀（四五類卷）。

第二組：⑸品讀詩意（或失意）人生；⑹品讀快樂（或痛苦）人生（一類卷）。

第三組：⑺人生的（de）意義在於（yú）奉獻（一類卷）；⑧人生的意義（二類卷）；⑨人生；⑩奉獻（xiàn）（四五類（lèi）卷）。

感悟：

1、    對立意的“常（cháng）規性要求”與“提高性要求”，為（wéi）不同層次的學生（shēng）提出（chū）了不同層次的要求，體現了分層次作文訓練要（yào）求，有一定的前瞻性和靈活性。

2、    把立意訓練與評卷中的分類別要求，兼及與話題、材料、命題意圖、標題的關（guān）係，完整地向學生通報，有開拓性嚐試，值得提倡。

3、  將（jiāng）立意與標題結合例談，新穎、有趣，耐人尋味。

訓練之二：

訓練目標：

1、  突出審讀材料與話題（tí）的訓練，  2、學會抓住關鍵立意的方法。

訓練設計：

人生像什麽（me）？古今中（zhōng）外的名人大家都有自己獨特的解釋、解說與解讀，都有不同的感想、感悟與感歎。真可（kě）謂林林（lín）總總，千姿百態：人生如日，如月，如（rú）詩，如畫，如歌，如潮，如戲，如夢，如煙……

請以“人生如……”為話題（tí）作文，自（zì）主立意，自選角度，自擬題目。

評點（diǎn）：

一、從材料的提（tí）示中擇取與“人生”相似的“物象”。

二、參（cān）考話題擬標題，如“人生如日”，“人生如月”。

三、作文關鍵：將“人生”與（yǔ）“物象”的相似點作為立（lì）意的基點。

四、作文的著眼點：論述世人對人生的“解讀”或“感（gǎn）悟”，故宜用古今中（zhōng）外的引證、例證論述之。

一、  論述忌雜亂（luàn）、空泛、狹（xiá）窄、片麵，應（yīng）有辨證分析（xī）。

感悟：

1、對“人生”與“物（wù）象”的評點，有引領作用。

2、強調在論述中多用引證和例證，很必要。

3、特別強化辨證分析在議論文中的作用，對高三學生尤為（wéi）重要。

訓練之三：

訓練目標：

1、聯想（xiǎng）豐（fēng）富、合理，   2、品味自然，感悟人生。

訓練設計：

親近（jìn）自然，放飛閑情逸致（zhì）；享受自然，品味詩（shī）情畫意（yì）；聯想自然，感悟人生真諦；擁抱自（zì）然，品讀人生哲理。

請以“自然”為話題，自選角度（dù），自主立意，自擬標題作文。

評點：

一、命題（tí）意圖：

1、聯想豐富，想象（xiàng）合理，也是作文重要能力。

2、聯想方式：⑴相類（lèi）聯想；⑵相似聯想；⑶相關（guān）聯想；⑷相反聯想。

3、由對“自然”的“想象”，“聯想”對“人生真諦”（“人生哲理（lǐ）”）的感悟，為本次作文的關鍵。

二、“話題”與“材料”對作文的明示

1、“話題”——“自（zì）然”明示了（le）立意的出發點：從某一自然現象（xiàng）入手。

2、“材（cái）料”明示了立意的切入點：或“親近”，或“享受”，或“聯想（xiǎng）”，或“擁抱”。

3、“材料”明示（shì）了話題的推演與立意的（de）關鍵：“自然”與“人生真（zhēn）諦”（“人生哲理（lǐ）”）的“感悟”。

三、立意意向：

1、想象春天萬（wàn）物複蘇，春光明媚，百花齊放，百鳥爭鳴，聯想（xiǎng）“人（rén）生何處不飛花”——美麗、精彩人（rén）生。

2、由“月有缺”、“天有雨”、“河有彎曲”、“海有波濤”，聯想人生並不是一帆風順的。

3、想（xiǎng）象“宇（yǔ）宙無窮”、“時間無限”，聯想人（rén）生短暫，應隻爭朝夕。

4、想象“優勝劣（liè）汰”，“適者（zhě）生存”，聯想人生要追求卓越，超越自己。

5、想象“草”、“竹”、“梅”的生存狀態，聯想人要頑強不屈，堅忍不拔。

6、想象“江河流淌”、“日（rì）月星辰運行”，聯想生無所息，奮鬥不止。

感悟：

1、對命題意圖的（de）評點，有助於學生揣（chuāi）摸命題者的用意。

2、注意“材料”與“話題”對學生（shēng）思維的提示作用，引領作用（yòng）。

3、對立意意向的評點有助於擴（kuò）展學生思維的（de）廣闊性（xìng）與深刻性。

           訓練之四：

           訓練目標：

         1、進一步提高審題立意能力，   2、學會（huì）辨證分析。

  訓練設計：

     有一個（gè）小孩，伸手到一個裝滿糖果的瓶子裏去，他盡其所能地抓了（le）一把糖果，當（dāng）他想把（bǎ）手伸回來時，手卻被瓶子卡住了。他既不（bú）願意放棄糖果，又（yòu）不能把手（shǒu）縮回來，不禁（jìn）傷心地哭起（qǐ）來。

      一個旁邊的人對他說：“你知足些吧，隻拿一半（bàn），讓拳頭小一些，那麽，你的手就很容易地拿出來了。

      在生活中，有時（shí）候（hòu）隻有放棄，才能得到（dào），但（dàn）許多（duō）人卻不明白二者的辯證關係，一味想要獲得，不想放棄，結果卻什（shí）麽也得（dé）不到。

      要求（qiú）：全（quán）麵理解材料，自選角度，自（zì）主立意，自擬（nǐ）標題作文。

      評點：

一（yī）、給材料（liào）作文立意之關鍵：

1、抓住（zhù）關鍵語句立意（yì）（準確）；

2、抓準材料主旨立意（精當）；

3、結合人生閱曆、經曆、經驗立意（有深度）；

4、提升到哲學層麵（miàn）立意（有高度）。

二、議論文論（lùn）說之關鍵：

1、以三個分論點（理論論據）為論說之綱（gāng）；

2、以三個例證（或喻證、或對比論證）為論說之目；

3、聯係（xì）自然、社會、曆史，增加（jiā）論說（shuō）之廣度；

4、運用辯正觀點（全麵、聯（lián）係、發展（zhǎn）和一分為二的觀點）分析，增添（tiān）論說之（zhī）思辯            色彩；

5、融合政治（zhì）、經（jīng）濟、軍事、文學、文化等名人言行，增加論說之力度。

感悟：

1、對“立意之關鍵”的評點（diǎn）較全麵、科學（xué），將為學生作文立意能（néng）力的提（tí）高（gāo）有益。

2、“論說之關鍵”的評點為筆者首次提出，且有一些創見，來之（zhī）不易，相信讓學（xué）生有耳目一新的（de）感覺。